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等待孩子的智力慢慢苏醒

发布时间:2019-10-12 18:27:41

惊奇与崇敬

上周提到的日本人,这周一真的把孩子送来了。他们乘了1个半小时的公共汽车,上午9点半到园,午饭后,大约12点半离园,再乘一个半小时的公共汽车回家。父亲说,往返路上,孩子都睡着了。我每天花在路上的时间也是三个小时,有时想到漫长的乘车过程,快要疯了。我佩服这位父亲的爱子心切,不惜路途的遥远,来上我们的幼儿园。

国外华德福幼儿园通常招收的是4~6岁的孩子,我们园的孩子从2岁到5岁不等,年龄相差3岁,怎样适应不同年龄孩子的需求?从这周开始,我们给将近4岁以及4岁以上的孩子,增加了下午的活动,暂定一、三、五下午绘画,周二下午手工,周四下午蜂蜡。

5月27日我们召开了第四次家长会。我们特别邀请了大学老师徐春艳参加家长会。她举了她教过的四个好学生为例,其中两个学生来自农村,两个学生来自大城市。无论在校学习,还是工作,曾经有段时间,这四个人都是同行中的佼佼者。但过了几年,城市里长大的孩子,失去了工作的动力,不喜欢所学的专业,上班时整天玩游戏机;而农村长大的学生,始终保持着对学业和工作的热情,他们知道自己想做什么,并具备出色的能力去完成。他们对生活、对工作,充满着向往。虽然这只是个案,不具有普遍性,却使徐春艳联想到,农村孩子很可能没有上过正规的幼儿园,城里的孩子很可能从小就受到 良好 的教育,过早的教育可能过早地唤醒了孩子的智力,导致长大后失去了工作和学习的动力。

本杰明在3月份的讲座中说到,失去童年的人,也就失去了生活的动力。或者说,最快乐的成年人是有童年的人。徐春艳从怀孕开始阅读各种育儿书籍,思考着怎样给孩子进行早期智力开发。现在她深深地意识到,孩子的童年这么短暂,为什么要牺牲宝贵的童年来学认字、算术、科学?5岁认识2000字和8岁认识2000字,到底有多大区别?

华德福教育主张等待孩子的智力慢慢苏醒过来,而不要人为地唤醒。过早地唤醒智力,就是过早地脱离童年。本杰明打了个比方,就像是太阳出现了,夜晚的星空就消失,智力出现了,童年就消失。当今世界的悲剧之一是孩子们失去了童年。成人后很难找回失去的童年。智力的特征之一,是自己与外界分离。而孩子生活在梦幻的世界中,我们应该信任孩子的自然发展过程,让智力渐渐醒来。本杰明说,现在有许多幼儿教育理论,让孩子学这、学那,拿孩子做实验,却没有看到孩子是什么样子。如今的世界,孩子失去了惊奇(wonder)感。如果一个人没有了惊奇感,再伟大的智慧,在他眼里,也只是知识。给很小的孩子定义,而不是形象,孩子就会失去惊奇和崇敬。孩子晚点认字没有多大关系,但如果失去童年,就会失去未来生活的动力。

前不久,我遇到一位推销幼儿识字书的人,他们设计的图书是从2岁开始认字。我心中暗想,这么做有多少成分是为了孩子考虑?多少成分是为了赢利?我还想到,在打着科学旗号的商业宣传攻势下,有多少父母能抗拒 不能输在起跑线上 的压力?如果父母抗拒不了,牺牲的就是孩子们的幸福童年。

美国普林斯顿华德福学校的郁宁远,帮我们卖中国手工玩具,除了老虎帽,其他东西很快卖完了,共卖得310美元,扣除成本外,将全部用于幼儿园。

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