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教育“逆反”宝宝勿入5误区

发布时间:2019-05-26 05:48:46
教育“逆反”宝宝勿入5误区

  许多爸爸妈妈都感觉到孩子在1岁多以后,开始不太听话,有的爱发脾气,有的倔强,不知如何应对。

  贾秀兰老师作为前北京总后51幼儿园园长,多年从事幼教工作,对幼儿成长、教育具有详实的第1手经验和资料。针对目前人们普遍重视3岁之前对幼儿的教育,她在参加老教授协会学前教育研究所的研究工作外,对自己2岁半的小孙女进行了长时间细致的视察和教育指点。许多爸爸妈妈都感觉到孩子在1岁多以后,开始不太听话,有的爱发脾气,有的倔强,不知如何应对。那末,贾老师的小孙女在生活中也出现过这样的情况吗?作为1位早教专家,她道出了许多年轻父母因不了解孩子这个时期的心理特点而出现的教育指点上的“误区”。

  误区1:说话不注意小节

  孩子会说话以后,成人1些无意识的话语或开玩笑,可能对孩子构成误导。

  西西(贾老师的孙女)2岁时的1个周末,跟爸爸1起回自己家,西西想要吃糖,就说:“爸爸我想要1块糖。”爸爸担心吃糖太多不利孩子的牙齿健康,就说:“没有了。”西西不死心,说:“我估计还有。”按理说,2岁孩子能说出像“估计”这样的词语,父母应当鼓励孩子表达意愿,但西西爸爸却未意想到自己是在与1个正处于语言和自我意识迅速发展的孩子讲话,说了1句:“你估计个屎!”这1句话深深地印在了孩子的脑海里。直到现在孩子快3岁了,当他人说到“估计”这个词,她还不能接受。前两天妈妈、姥爷和姥姥要带西西去游乐场玩,过去了几辆公交车,人都很多,妈妈说:“我估计1会儿就可以再来1辆。”西西听了,说:“你估计个屎。”可见,虽然时间过了快1年了,爸爸1句不经意的话依然在孩子脑海里留着深入的印记,每到他人说起“估计”,西西就要带出“估计个屎”,后来姥姥和她商量,1致认为那样说太刺耳,大家用“觉得”、“认为”来取代“估计”了。

  所以,家庭成员在和孩子说话时,1定要注意使用正确礼貌的用语,不然孩子马上就学上口了,成人自己还未意想到孩子从哪里学来的,怎样变成这样了。

  误区2:限制孩子的探索

  反抗期是孩子心理发展的1个必经阶段,了解这个道理,就不会认为孩子是淘气、调皮。1。5~3岁是孩子独立意识10分强烈的1个阶段,父母要明白这1点,不应过量强调要孩子听话。孩子不听话时,有的父母就用暴力恐吓,把孩子的自我意识强行压抑回去了,这对孩子的发展是不利的。

  以玩玩具为例,我国由于多年来经济不发达,1个玩具常常是老大玩了老2玩,老2玩了老3再接着玩,对玩具10分爱惜,不能破坏。在美国,1次教育专家讲座中谈到玩具时,指出他们的父母如果看到孩子对买回家的玩具小汽车如果3天还不动手拆拆装装,就会着急了,认为孩子不晓得探索。西西在家也喜欢拆自己的玩具。刚开始,遭到爸爸妈妈的反对,觉得孩子把好好的1辆警车的警灯给扭坏了。后来,在大人耐心询问下,西西说:“我想看看它为何1打开就转,就亮。”姥爷给孩子解释了,这是由于警车下面有电池,电线把电传到了警灯上,1打开开关,警灯就亮了。从那以后,大家理解了西西的想法。固然,成人也不鼓励孩子无谓地破坏玩具,而是了解孩子对新事物有探索的欲望时,在大人的协助下,拆装玩具。这样即避免了对物品的破坏,同时又照顾了孩子好奇、探索的自我意识。孩子愉快,家里人也放心。

  误区3:称孩子“说瞎话”

  孩子到了2、3岁时,当自己的意愿与父母的要求不1致时,会说1些与事实不符合的话,这时候成人会以为孩子是说瞎话。其实,这是孩子主观意愿的1种表达,不是存心说瞎话。

  在“非典”时期,回到家以后,人人都要洗手,换家居服。2岁多的西西也严格遵照这些卫生纪律,还时时提示大人要这样做。或许由于每天这样都做,时间长了,孩子也有想背规的时候。有1天,妈妈领西西进了姥姥家的门后,西西说:“姥姥你看,我在外面玩儿的时候,哪儿都没摸。”妈妈1听急了,觉得孩子全部儿在说瞎话,就质问西西:“你再说哪儿都没摸!”西西也不示弱,说:“就是哪儿都没摸!”1看母女俩要起争执,姥姥接过话茬,让西西好好想想。西西想了想说:“我是有1天哪儿都没摸,那是昨天和姥姥在外面漫步,天下雨了,我和门口的贾奶奶问了好,就回来了。我这次和妈妈出去呀,天没下雨……我还是去洗手去吧,跟妈妈出去我摸外面的滑梯了,我记错了。”在经过了1翻回想以后,西西修正了自己的论断,主动去洗手了。

  可见,孩子在回想表达时,会有记忆错位或以主观欲望代替事实的现象。父母不要1下判定孩子说瞎话,可让孩子再想想,或提供1些回想线索,这样孩子就可以逐步辨明真相,避免和父母起争执。同时,这样也有益于保护孩子用语言表达的欲望。

  误区4:单调重复的识字、识数

  当孩子表现出对周围环境的浓厚兴趣和学习的能力后,许多爸爸妈妈都热中于教孩子识字或识数。但是,其实不是每位父母都是天生的好老师,有的爸爸妈妈或许采取的方式方法过于简单,孩子不太感兴趣,就认为孩子是否是注意力不集中,不听话。其实,孩子更重要的是在玩中学,在主动意愿下学习。

  西西在家也遭到识字的初期启蒙,家里的阿姨为了吸引西西识字的兴趣,告知她:“把这些字念出来,就给你苹果吃。”西西认了不1会儿,就烦了,可阿姨却不想放弃,仍然用食品为嘉奖。西西这时候就不吃这1套了,哭起来。姥姥1问之下,知道西西是想玩1会儿汽车。因而让西西和阿姨商量,先玩儿1下汽车,再看识字卡片。经太重新安排,孩子学习的兴趣比之前提高了,哭闹也少了。因此,热中于让孩子学习的父母应当注意方式和方法,发挥孩子的主动意愿,灵活安排孩子的学习、游戏,以到达良好效果。

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    • 怀孕3个月胎儿图   误区5:强调孩子的弱点

        孩子在2岁时会说话了,欢欣鼓舞的爸爸妈妈都希望孩子礼貌大方,对人热忱。但孩子有时偏不给面子,就是不愿意跟人打招呼。这时候,成人会说:“这孩子怎样不爱叫人。”而且可能反复在孩子眼前指出他这样那样的弱点。

        西西有1段时间,也是出门后,不理会人,不喜欢和人打招呼。家里人都有些急了,这可怎样办呢?姥姥看了,先给西西讲了1个《小帽与小狗》的礼貌待人故事,鼓励西西学习故事中讲礼貌的小花猫。然后和家里人打好招呼,不要总提西西“见人不叫”,“没礼貌”的事,减小孩子的心理压力。这样,西西渐渐地由原来因惧怕叫人谢绝出门顽耍,变成主动要求出门,见到楼里熟习的奶奶也主动打招呼了。

        因此,在孩子出现1些弱点时,父母不要由于着急而反复念道,强化孩子的弱点。那样,只能使孩子产生抵牾心理,构成较大心理压力。可以淡化处理,孩子渐渐会向好的方向发展。

        总之,孩子从1岁半到3岁期间,由于自我意识的不断发展,对成人的建议和指令会有不听从,固执或不听吩咐的现象,心理学家称之为“反抗期”。作为成人,要认识到这是孩子成长进程中的1个正常现象。在面对孩子出现的1些“反抗”行动时,注意以平常心对待,不大惊小怪,不过量限制孩子,适当提公道要求,孩子的自我见解会逐步萌芽,构成独立自主的个性。

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